· 陈宝生任教育部长 袁贵仁卸任         · 同济大学大力推进创新创业教育改革         · 天津大学探索经管人才特色培养机制         · 清华大学多措并举扎实推进创新创业教育         · 武汉大学多措并举着力破解科技成果转化难题         · 中国矿业大学(北京)全力做好毕业生就业创业工作         · 重庆大学扎实推进辅导员队伍建设         · 华中科技大学多措并举推进科技成果转化   
相关内容
读取内容中,请等待...
下载中心
· 新疆大学基本建设与维修改造项目管理办法(试行) 05-12
· 新疆大学基本建设与维修改造项目申报书及工作流程 05-12
· 普通高等学校建筑规划面积指标 05-12
他山之石
当前位置: 首页>>发展规划>>他山之石>>正文

湖南大学“十二五”发展规划纲要
2016-05-10 17:42   审核人:

湖南大学“十二五”发展规划纲要

 

 

高等学校是思想、文化、科技资源的聚集地,是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地,在建设创新型国家、推动社会文明进步中发挥骨干作用。当前,我国高等教育事业的发展正站在一个新的历史起点上,进入到从高等教育大国向高等教育强国迈进的新的历史阶段,面临着前所未有的发展机遇。未来五年,湖南大学必须抢抓历史机遇,创新发展理念,把握发展规律,提高办学质量,突出办学特色,努力办好符合我国经济社会发展需要、人民群众满意的高等教育。

经过十五十一五期间的发展,湖南大学总体上实现了由多科性大学向综合性大学、由教学研究型大学向研究型大学的两个转型,学校各项事业取得长足进步,综合实力大幅提升,办学条件明显改善,社会影响日益扩大。但总体而言,学校仍处于艰难的爬坡阶段,面临着提质、进位的艰巨任务。

十二五时期是学校创建高水平大学第二阶段的开局期[1],也是学校进一步提升整体实力与核心竞争力的重要机遇期。为进一步明确十二五期间学校的发展思路、目标和重点,增强学校发展的科学性、前瞻性与战略性,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《湖南大学创建高水平大学规划》,编制本规划纲要。


第一部分   建设基础

第一章 十一五发展成就

(一)人才培养质量稳步提升。“十一五”期间,学校大力实施“本科教学质量工程”,全面推行研究生培养机制改革,为人才培养质量提升创造了良好条件。新增国家精品课程18门,国家教学名师4人,国家教学团队7个,国家双语示范课程6门,目前全国排名分别为第21位、第25位、第30位和第19位。新增人才培养模式创新实验区6个,国家级实验教学示范中心3, 战略性新兴产业新专业2。获全国优秀博士学位论文1篇,提名论文8篇,获国家级教学成果一等奖1项、二等奖3项。全年来华留学生数由“十五”末的118人增至869人,国际合作高校由67所增至105所,依托海外高校成立了“孔子学院”。 本科生初次就业率稳居教育部直属高校前列。

(二)科技创新能力显著增强。科研到账经费由“十五”末的8000多万元增长到3.5亿余元,其中人文社科类科研到账经费1800多万元。“十一五”期间,实现了主持“973计划”项目、国家哲学社会科学重大项目、承担过亿元重大科研项目、国家技术发明奖四个方面的重大突破;主持承担“973计划”项目2项、国家自然科学基金重点项目14项、国家社会科学基金重大重点项目11项;获国家科技进步二等奖14项,国家技术发明二等奖1项。新建国家重点实验室1个,牵头成立了“教育部深空探测联合研究中心”,新增部省级重点实验室和工程技术研究中心14个、湖南省人文社会科学研究基地7个。联合研制的“四轮三轴”月球车作为代表教育部高校科技创新成果的两件实物之一,参加了新中国成立60周年成就展。国际三大检索系统收录论文数在全国高校排名中一直位居前列,SCI被引用论文数居全国高校30名左右。

(三)重点学科建设取得突破性进展。新增机械工程、土木工程2个一级学科国家重点学科,全国排名第31位;二级学科国家重点学科数由“十五”末的2个增加到14个,全国排名由第79位上升至第30位;省级重点学科由“十五”末的16个增加到29个。“985工程”二期建设与“211工程”二期、三期建设成效显著,全面实现预期目标,超额完成建设任务,其中“985工程”二期验收专家评价意见为“优秀”。截至201012月,共有化学、工程学、材料科学、物理学等4个学科进入ESI排名前1%

(四)人才队伍建设成效明显。全面贯彻“人才强校”战略,大力加强高层次人才的培养和引进力度,进一步加强创新团队建设。“十一五”期间,新增国家“千人计划”入选者11人,“长江学者奖励计划”特聘教授8人、讲座教授6人,“国家杰出青年科学基金”获得者8人;新增“新世纪百千万人才工程”国家级入选者8人;新增教授239人。与“十五”末相比,具有博士学位教师的比例由27.6%提高到48.3%。

(五)综合管理体制改革稳步推进。成立新一届湖南大学学术委员会,初步形成学术权力与行政权力“相对独立、相互支撑、相互制衡”的格局。积极推进学院(学科)结构调整,组建了7个学部,学科资源配置更加优化。在机械与运载工程学院、材料科学与工程学院开展综合管理体制改革试点工作,学院目标管理责任制进一步完善。成立了学校综合管理体制改革办公室,探索建立符合学校特点的人、财、物管理制度和配套政策。

(六)办学条件进一步改善。资金筹措渠道进一步拓宽,预算综合收入由“十五”末的7亿余元增加到14亿余元;学校固定资产总值18.9亿元,是“十五”末的1.8倍。完成了天马山西麓270亩教学科研用地的拆迁和综合教学大楼、工商管理学院大楼、工程实验大楼、软件学院大楼等近10万平方米的基建项目建设;斥资2.6亿元收购天马、德智学生公寓共300多亩的土地使用权;投入5000多万元对校园水电路气及体育健身场地进行提质改造。启动了国家超级计算长沙中心项目建设工作。

(七)服务经济社会能力进一步提升。制定实施了《湖南大学实施“富民强省”行动方案》,出台了《湖南大学关于进一步推进教育强省的决定》。率先成立了“两型社会研究院”,为全国“两型社会”综合配套改革试验区建设提供智力支持;组建了湖南大学科技园有限公司,启动了麓谷产学研基地建设,初步建立了以产权为纽带的新型校办企业管理体制。

(八)党建工作和文明校园建设成绩喜人。深入开展学习实践科学发展观活动,进一步明晰了学校建设发展的方向和重点;大力实施创先争优活动,进一步加强基层党组织建设,党建工作在全省高校评估中获得优秀;大力推进校园精神文明创建工作,2008年再获“全国文明单位”。

第二章 国际国内对比分析

(九)以美国弗吉尼亚理工学院暨州立大学[2]作为参照系进行国际对比分析。

在人才培养方面,弗州理工研究生培养规模在20002010年基本稳定,占在校学生总数的20%23.7%;而湖南大学则由2000年的7.4%增长到2010年的38.6%

在科研活动经费方面,2010年,弗州理工的研发经费为3.97亿美元,湖南大学科技活动经费为6.70亿人民币。

SCIE论文收录与引用方面,20042010年期间,弗州理工收录5817篇,湖南大学收录6031篇。弗州理工SCIE论文被引用36506次,湖南大学为36005次。

在国际权威刊物发表学术论文方面,20042010年间,弗州理工在《Nature》共发表论文8篇,在《Science》共发表论文10篇,湖南大学在这方面尚未突破;弗州理工SSCI论文收录数为1081篇,被引用3392次;湖南大学为69篇、253次,差距较大。

在进入ESI世界前1%的学科方面,截至2010年底,湖南大学进入ESI1%的学科有工程学、化学、物理学、材料科学4个,弗州理工则没有。

在国际化程度方面,弗州理工每年有来自世界100多个国家约2000名学生攻读学位,约800名学生前往世界40个国家进行境外短期留学或实习,并在瑞士、多米尼加设有海外教学与研究基地。湖南大学2010年有来自30多个国家和地区的245名留学生攻读学位,无海外研究基地。

如以美国普渡大学[3]西拉法叶校区作为参照系进行国际对比分析,我校差距较大。2010年,该校区科研到账经费为4.18亿美元,招收全日制留学生6761人;20042010年间,该校区SCIE论文收录20785篇,在《Nature》共发表论文49篇,在《Science》共发表论文54篇;截至201012月,普渡大学进入ESI世界前1%的学科达19个。

(十)以现有39所“985工程”建设高校中间层次作为参照系进行国内对比分析。根据可比办学指标,我校“十二五”期间应在国家重点学科建设、院士培育、主持“973计划”项目与国家自然科学基金重大项目等方面实现新突破。

 

第三章 现存主要问题

(十一)有利于拔尖创新人才成长的培养模式不够完善。专业、课程建设需要进一步加强,教学质量保障体系有待健全,人才培养质量需要进一步提高;研究生培养机制改革有待深化,以科学研究为主导的导师责任制和导师项目资助制有待健全。

(十二)内部综合管理体制改革有待深化。制约学校科学发展的内部管理体制和运行机制的障碍需要进一步破除;责权利相统一、有利于调动学院积极性的校院两级管理体制有待完善;学院目标管理的考核评价体系需进一步完善,投入产出效益亟待提高。

(十三)队伍建设尤其是学科领军人才的培育引进有待加强。与国际知名的高水平研究型大学发展目标相比,专任教师队伍的整体水平差距较大具有国际影响力的学科领军人才严重不足,全国知名的学科带头人偏少,部分学科人才断层问题比较突出。

(十四)学科整体实力和科研创新能力有待提升。承担国家重大、重点科研项目的能力较弱,原创性科研成果较少;能进入全国一级学科排名前十强的数量偏少;“十一五”期间基础学科实力有所削弱。

(十五)支撑条件建设任务依然艰巨。根据学校事业发展规模和教育部综合性大学“92定额”[5]标准,学校应有用地面积3450亩,实际占地2120亩,缺额1350亩;应有基本办学用房总面积106万平方米,实际只有70万平方米。基础信息数据库系统和文献保障体系建设有待加强。

第四章 面临主要机遇

(十六)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》的颁布实施为学校发展带来新机遇。作为21世纪我国第一个中长期教育规划纲要,明确提出大幅度增加教育投入,2012年国家财政性教育经费支出将达到国内生产总值的4%,同时还将实施高等教育质量提升工程、教育国际交流合作工程等重大项目,开展包括拔尖创新人才培养、现代大学制度建设等重大改革试点。教育部、财政部根据纲要制定了《关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》,明确“985工程”由“分期建设”调整为“长期规划、动态管理、分段实施”,下一阶段“985工程”建设经费总体上将有较大幅度增长。我校作为国家“985工程”重点建设高校,将通过国家持续的重点支持,促进学校整体实力的显著提升,进一步缩小与世界一流大学的办学差距。

(十七)《国家中长期科学和技术发展规划纲要(20062020年)》的加快实施有利于我校发展。“十二五”期间,国家需要在能源、环境、信息等领域取得重大技术突破,在信息、生命、空间、新材料等战略领域作出超前部署。到2020年之前,在装备制造业与信息产业技术、能源开发以及节能与清洁能源技术等方面达到或趋近世界先进水平。只要我校充分发挥理工科优势,在科学研究和技术开发中瞄准国家的重大目标,精心组织,科学实施,就一定能够在未来五年展现更大作为。

(十八)《国家中长期人才发展规划纲要 (20102020) 》的颁布实施为学校建设发展创造了有利条件。《纲要》提出,要突出培养造就创新型科技人才,大力培养经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才,大力实施青年英才开发、海外高层次人才引进、高校毕业生基层培养、高素质教育人才培养等计划和工程,实施产学研合作培养创新人才等一系列重大政策。这为我校深入实施“人才强校”战略,加快高素质拔尖创新人才培养提供了难得的历史机遇。

(十九)国家“中部崛起”战略的实施为我校服务区域经济社会发展提供了更加广阔的舞台。高等教育的竞争越来越激烈,学校所处的地理位置也已成为影响学校核心竞争力的重要因素。随着国家“中部崛起”战略的实施,特别是长株潭城市群进入国家“两型社会”改革试点区,有望改变我校的区位劣势。我校应充分利用中部地区经济与社会发展环境的改善所带来的有利条件,主动参与区域经济振兴,以谋取更多的办学资源和发展机遇。

第二部分  总体战略

第五章 指导思想和发展思路

(二十)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,遵循教育规律,突出改革创新,注重内涵发展,切实提高质量,为把我校建设成为国际知名的高水平研究型大学奠定坚实基础。

(二十一)发展思路。以提高人才培养质量为根本,以提升自主创新能力为关键,以高水平队伍建设为核心,以管理体制改革和运行机制创新为动力,进一步提高质量、充实内涵、促进公平、体现特色,加快推进国际知名高水平研究型大学建设。

瞄准国家目标。面向人类共同关心的重要科学问题和国家重大战略需求,更加合理地配置学科力量与科技资源,大力提升自主创新能力,充分发挥学校在国家创新体系中的重要作用。

立足国际前沿。紧跟世界科学发展前沿,凝练学科发展方向,积极推进国际合作交流,大力提升国际竞争力,为实现人力资源大国向人力资源强国转变承担更多责任,做出更大贡献。

强化顶层设计。对照国际知名高水平研究型大学建设的核心要素,找准主要差距,进一步明晰今后五年的努力方向,切实做到“十二五”发展规划与学校中长期发展规划、“985工程”总体建设规划的统筹衔接;以改革为动力,建立适应高水平大学发展的体制机制。

坚持特色发展。坚持“有特色、高水平”,积极探索国际知名高水平研究型大学的建设之路,既要在可比办学指标上接近国际一流大学水平,更要形成独具特色的发展模式。

实现重点突破。通过持续重点支持,在造就学术领军人物和集聚创新团队、培养拔尖创新人才、建设优势学科等方面取得新突破,推动学校整体办学水平和综合实力的进一步提高。

第六章 战略目标

(二十二)战略目标。加快推进国际知名的高水平研究型大学建设,进一步提升办学实力与办学声誉,综合办学实力达到“985工程”建设高校的中间层次。

——人才培养。湖南大学人才培养的总体目标是:为国家和民族培养视野开阔、品德优良、知识丰富、本领过硬,具有良好的人文素养、科学精神与较强创新能力的高素质人才。“十二五”期间,学校办学规模控制在33000人左右,其中本科生年招生规模不超过5500人,硕士研究生年招生规模不超过3600人;毕业生初次就业率稳定在90%以上。

——学科建设。优化学科结构,构建起特色鲜明、综合实力强、协调发展的学科体系以及适应国家重大战略需求的学科平台。力争将应用经济学、化学、控制科学与工程、环境科学与工程、电气工程、管理科学与工程、材料科学与工程等7个一级学科建成国家重点学科。到“十二五”末,化学、工程学、材料科学、物理学4个学科在ESI排名中继续保持前1%,并在排名位数上有一定幅度提升,力争生物学与生物化学、计算机科学、数学、环境科学与生态学4个学科中有23个学科新进入ESI排名前1%

——队伍建设。加快建设一支与国际知名高水平研究型大学发展相适应的教师队伍、科研队伍和管理队伍。到2015年,专任教师规模保持在1800人左右,专职科研人员(含博士后)达到600人左右;专任教师中具有博士学位的比例达到70%,有出国研修(留学)经历的教师比例超过50%。

——科学研究。积极参与国家创新体系和国防创新体系建设,切实增强承担国家重大科技计划、重大基础研究、应用研究项目的能力;提升人文社会学科为国民经济和社会发展服务的能力,提高人文社会科学研究的层次和水平。

——国际交流与合作。坚持国际化战略和国际化标准,提升国际交流与合作的层次,拓宽国际交流与合作的领域,丰富国际交流与合作的内容。“十二五”末,在校攻读学位的留学生总规模突破1000人,各类留学生总规模突破3000人。“十二五”期间,在校学生赴国外院校攻读学位、交流访问达到2000人次;专任教师赴国外院校攻读学位、交流访问达到1500人次。新增国(境)外合作学校30所,新增孔子学院12所。

——社会服务和科技产业。实施“富民强省”与“教育强省”行动方案,为地方人才培养和地方高校师资培养做出更大贡献;切实增强科技企业的市场竞争能力和可持续发展潜力,积极参与国家和地方的重大科技攻关、重大工程建设及决策咨询服务;培育13家主营业务收入过亿元的科技企业。

——现代大学制度建设。制定《湖南大学章程》,以大学章程为治校总纲,完善内部治理结构,完善校院两级管理体制,优化资源配置方式,大力推进战略管理,构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展、有利于高水平研究型大学建设的管理体制和运行机制。

——支撑条件建设。进一步优化校园功能分区,建设国内一流的人文校园、绿色校园、数字校园。完善公共服务设施和信息数据系统建设,建立健全公共服务体系,进一步改善校园基础设施与学习、生活环境。协调学校发展与改善民生的关系,“十二五”期间,力争校预算综合收入年均增长12%,在职人员总收入比“十一五”期间翻一番。

——党的建设和校园文化建设。进一步提高校院两级领导班子统揽全局、科学决策、应对复杂局面和务实创新的能力,全面推进党组织思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,继续开展创先争优活动;加强师生思想政治工作,打造千年学府文化品牌,大力提升学校文化软实力,推进和谐校园建设;新增2个左右省级以上文明窗口单位,确保“全国文明单位”复查验收合格,力争把学校建设成为“全国文明标兵单位”。

第三部分  发展任务

第七章 人才培养

(二十三)构建人才培养质量保障的长效机制。牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,着力解决影响人才培养质量提高的关键问题,每年用于本科教学经费不低于学费收入的25%建立教师发展中心,推行本科教学岗位责任制和任课教师专业化,促进教师全面发展;把教学作为教师考核的首要内容,把教授为低年级学生授课作为重要制度;为学生与校内外知名学者之间创造更加频繁、更为直接的交流机会;健全教学质量保障体系,强化学术委员会在重大教学决策、宏观调控等方面的指导咨询功能;严格教学管理,充分发挥教学督导团、学生评价委员会在教学质量监控方面的作用,把学生满意度和用人单位对学校人才培养质量的评价,作为进一步推进和完善学校教育教学改革的重要依据。

(二十四)改革本科生培养管理体制。推进学分制改革,深入研究通识教育的规律、特点及与专业教育的关系;切实尊重教学规律,充分发挥学院办专业的主体作用,鼓励学院进行专业培养方案或教学计划改革试点;扩大学生对修读专业的选择权,在学分构成和课程设置上力求为学生自主选择课程与方向提供可能,为学生成长和个性化发展提供更为广阔的空间与多样化的选择。

(二十五)创新人才培养模式。按照“少而精、高层次、国际化”的标准,选择基础学科开设实验班,进一步探索拔尖创新人才培养新模式;首先以车辆工程、土木工程等6个应用专业为试点,然后面向全校各专业延伸,实施卓越人才培养计划;积极推行小班制、“大班授课,小班指导”、“讲座+指导”等教学组织模式,鼓励教师开设研究性课程及跨学科、交叉类课程;创造更好条件,加强“李达实验班”、国家理科(化学)基础科学研究和教学人才培养基地、国家工科(化学)基础课程教学基地建设;进一步挖掘校内外教育教学资源,实施“本科生访学计划”,推进国家创新型人才培养实验区内涵建设;支持“物联网工程”、“建筑节能技术与工程”等战略性新兴产业新专业的建设,拓宽学校人才培养口径,为国家战略性新兴产业培养急需人才;大力引导本科生进入科研领域,继续实施“研究生教育创新计划”,切实加强创新人才培养基地建设,促进科学研究与人才培养一体化。

(二十六)加强课程建设与实践教学。建设本科课程中心公共平台,加大优质课程资源的开发力度,增加前沿课程与综合类课程,扩大学生的课程选择空间和专业选择的自由度;推进本科课程标准建设,推行“核心课程责任制”,重点培育200门优秀课程,力争建设600800门通识课程、精品课程、全校主要核心课程数字资源库;改革教学方法与考试方法,推行专业课程研讨式教学;大幅增加实验教学、本科生实习经费,“十二五”期间用于本科实验室仪器设备购置经费不低于1亿元,物理、化学、计算、生物、力学、电工、电子、仿真、艺术等九大校级基础实验中心和金工、电工、电子、语言等四大校级实训中心条件达到国内领先水平;完成现代工程训练中心维修改造,进一步改善本科教学基础条件。

(二十七)进一步加强专业建设。优化专业结构,明确专业定位,开展专业建设国际评估试点,重点建设一批优势特色专业;发挥“985工程”和“211工程”重点建设的研究方向对专业建设的支撑作用,每一本科专业均有相应研究方向作为支撑,努力把学科建设成果持续地转化为专业建设与人才培养的优质资源。

(二十八)加强体育、艺术、公共卫生与健康教育。加强体育教学,组织开展丰富多样的校园体育文化活动,满足大学生增进身心健康以及未来职业对身体素质发展的需求;以艺术教育课程建设为突破口,艺术理论教育与艺术实践教育并重,将艺术教育作为人才培养的重要内容,促进艺术教育从精英教育到大众教育的转变;开设公共卫生与心理健康教育课程,定期举办公共卫生与心理健康教育系列活动,加强心理咨询与治疗服务体系建设,形成快速危机干预通道。

(二十九)深化研究生培养机制改革。加强研究生精品课程建设与教材建设,建立优质教学资源共享体系;依托优势学科和研究基地,设立跨学校、跨学科的研究生创新中心;鼓励学院、国家级研究基地与大型企业、科研院所组建科技创新平台联合培养研究生,通过参与重大科研项目攻关,提升研究生创新能力;研究生资源进一步向重大科研项目和优势学科倾斜,通过高水平科学研究促进拔尖创新人才培养;设立“优秀博士学位论文资助基金”和“博士研究生学术新人奖”,通过重大科研项目带动、团队培养和考核等方式,遴选有发展潜力和竞争实力的优秀博士研究生,予以重点资助;健全博士生导师队伍退出机制,建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制。

(三十)进一步加强招生就业工作。稳定本科生和学术型硕士研究生招生规模,逐步调整研究生培养结构,适当增加专业学位研究生、直博生和硕博连读生的招生比例。改革完善研究生选拔机制,适当扩大导师招生自主权,加大博士研究生的综合考核与推荐选拔力度。实施“优质生源计划”,通过开办暑期夏令营、设立奖学金、本硕连读等举措大力提升生源质量;加快推进自主招生改革,重点面向基础类专业选拔学科专长学生;加强毕业生就业指导与服务,加强就业基地建设,积极开拓就业市场。加强大学生创业教育,改进大学生创业中心基础条件。

第八章 学科建设

(三十一)着力提高学科水平。坚定目标,集中资源,突出重点,整体优化,实现学科发展与“985工程”平台基地建设、“211工程”建设、人才培养、科技创新、队伍建设的良性互动,加快建成一批达到国际先进水平的学科,增强服务国家、行业和地方经济社会发展的能力。

实施“高水平学科建设计划”,重点建设应用经济学、中国史、化学、机械工程、材料科学与工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、环境科学与工程、管理科学与工程等学科。

实施“人文社会学科提升计划”,重点支持法学、马克思主义理论、外国语言文学、工商管理等学科建设,努力提升人文社会科学研究的层次和水平。“十二五”期间,保证每年对人文社会学科的投入不低于1500万元。

实施“理学学科振兴计划”,大力扶持数学、物理、力学等学科建设,努力提升理学学科原始创新能力。

实施“新兴交叉学科支持计划”,大力扶持生命科学、航空航天、纳米材料、能源、光电信息等学科建设,在能源、纳米材料两个研究领域提前布局。

谋求医学学科发展机遇,择机发展医学学科。支持建筑学、设计艺术、影视艺术等特色学科建设。

(三十二)推进学科群建设。以学部为基础,重点建设机械材料、电气信息、土建环工、经管法、理学、文史哲、新兴交叉七大学科群,形成相互支撑、协同发展、资源共享、竞争开放的学科体系。加强学科群建设和“985工程”平台(基地)建设的有机衔接。

(三十三)加强学科分类指导与绩效评估。根据不同学部的性质和特点,充分考虑学科的多样性及各自的研究文化和价值理念,对不同学部制定相应的评价体系和评价标准;制定与国际通用准则一致的学科评估指标体系,积极探索学科建设的国际评估试点,通过学科评估引导学科发展;以绩效系数方式强化学科建设的投入产出考核,并作为建设经费动态投入和管理的主要依据。对于绩效系数高的学院,学校将提高学科建设经费中人员经费比例;突出高显示度成果产出,实行标志性成果的“一票通过制” “一票否决制”。

(三十四)创新学科建设运行机制。加强与国家重大战略需求的衔接,瞄准人类共同关心的重要科学问题与社会现实问题,以承担国家重大基础性、战略性项目为载体促进学科发展;高起点、高标准地建设国家重点学科,巩固传统优势学科,发展特色新兴学科,拓展“学科高原”,打造“学科高峰”,加快建成一批具有国际影响力的高水平学科;把握好“重点建设”与“面上建设”的关系,认真规划学科建设经费投入的重点领域,将有限的资源向学科建设最需要、最关键的地方集中;构建“重点学科建设、高水平创新平台、高层次领军人物及团队”三位一体的学科建设运行机制,有计划、有步骤地培育一批高层次学术领军人物、创新团队和高显示度的标志性成果;进一步重视基本理论、基本方法和基本现象的研究,在经费投入上采取倾斜措施,保证教师安心从事基础性和前瞻性的学术研究,夯实学科建设基础。

第九章 队伍建设

(三十五)深入推进“人才强校”战略。以应用经济学、中国史、化学、机械工程、材料科学与工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、环境科学与工程、管理科学与工程等一级学科及生命科学、能源等新兴交叉学科建设为重点,进一步加大人才引进和培育力度,构建“重点突出,定位明确、层次清晰、衔接紧密”的人才队伍建设体系。重点实施“七大计划”:

——“学术领军人物支持计划”。通过培养和引进,重点支持60名左右学术领军人物,使之成为“两院”院士候选人、国家“973计划”项目首席科学家、教育部人文社会科学委员会专家、国家自然科学基金创新研究群体主要成员等。

——“研究方向团队建设计划”。结合学科和平台(基地)建设,“十二五”期间,学校将重点支持100个左右的研究方向建设,保证每个学院至少有一个研究方向得到支持,提高各研究方向持续、稳定地从事高水平研究和人才培养的能力。

——“杰出人才培育计划”。培育和引进100名左右45岁以下的中青年学科带头人,将他们培养成为“千人计划”入选者、“长江学者奖励计划”特聘教授、“国家杰出青年科学基金”获得者后备人选和国家、教育部创新团队的主要成员等。

——“海外博士引进计划”。扩大海外遴选优秀人才的视野,探索多元的聘用方式及薪酬发放形式,引进100名以上海外中青年博士,“十二五”末全校在海外获得博士学位教师的比例达到10%左右。

——“青年学术骨干培育计划”。根据优势学科、基础学科和人文社会学科教学科研梯队发展需要,重点培育100名左右35岁以下青年教师,为具有创新能力和发展潜力的青年教学科研骨干脱颖而出创造条件。

——“专职科研队伍建设计划”。以“985工程”平台(基地)、国家重点研究基地为依托,建设一支600人左右、流动开放、形式多样的专职科研队伍。

——“管理队伍建设计划”。通过规范管理和有效激励,建立一支具有较高管理和政策水平、爱岗敬业、精干高效的管理队伍;加大对管理干部的培训培养力度,选拔一批中层管理骨干到国外知名高校学习培训,提高管理队伍的专业化水平。

(三十六)提升人才引进理念。强调人才引进对学科建设、学院发展的贡献能力,既注重现有学术水平,更注重发展潜力;既注重学术领军人物的引进,更注重团队引进。强调根据学校发展战略目标及所承担的教学科研任务来确定学院与国家级科研基地人员编制,使人才引进与高水平学科建设、重大科学问题研究相衔接。

(三十七)创新人才队伍培养引进机制。培育和引进并重,建立相对稳定的骨干层与出入有序的流动层相结合的人才队伍管理模式提高人才工作在学院年度考核中的权重,逐步加大学院的人事权。从人员、基地、制度三个要素统筹推进队伍建设,确保引进人才扎根学校,发挥作用。推进管理人员职员制。

(三十八)加强学生辅导员与实验教学队伍建设。进一步健全学生辅导员的选聘配备、培养培训、管理考核和职务晋升机制,推进辅导员队伍专业化、职业化建设。充分发挥政策导向作用,形成一支实验教学与理论教学队伍互通、满足现代实验教学需要的学术水平高、教学质量好、职称和年龄结构合理的实验教学队伍。

第十章 科学研究

(三十九)着力提高承接国家重大科研任务能力。紧密结合《中共中央关于进一步繁荣哲学社会科学的意见》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要(20062020年)》所确定的重点领域及优先主题、前沿技术、基础研究和重大专项,面向国民经济建设和社会发展中的重大理论和现实问题,选择有限目标,组织优势力量,着力提高学校自主创新和成果转化能力、承接国家重大科研任务能力以及解决国民经济与社会发展重大问题的能力,产生一批有重大影响的原始创新研究、工程应用研究和哲学社会科学研究成果。

(四十)加强科研基地建设。力争将输变电新技术教育部工程中心、建筑安全与节能教育部重点实验室、环境生物与控制教育部重点实验室、微纳光电器件及应用教育部重点实验室、管理科学虚拟现实仿真综合决策实验室建设成为国家级重点研究基地;将湖南省廉政研究基地、中国文化软实力研究中心、物流信息与仿真湖南省重点实验室建设成为教育部人文社会科学重点研究基地;在科研基地国家组织检查评估的基础上,强化校内定期评估环节,切实加强现有国家重点研究基地建设,形成促进科研基地建设的长效机制

(四十一)加强平台基地建设。充分发挥学校多学科、多功能的综合优势,与国内外创新力量联合组建“化学与分子医学”、“产业金融研究”等跨校科技创新平台,形成一批相对独立、集人才培养和解决国家重大问题为一体的协同创新中心;“985工程”平台基地建设经费主要用于组织跨学院、跨学科的重大项目的前期研究,重点建设一批科技创新平台与哲学社会科学创新基地。

(四十二)创新科研运行机制。有针对性地根据重大、重点项目的实施需要,统筹协调全校的人力、财力和物力资源,实现科研资源的有效调控和支配;强化国家级研究基地、各“985工程”平台基地所辖研究方向之间的有机联系,强化以研究所为主体的科研基层组织建设,建立有利于学科交叉、融合、创新的科研运行机制;进一步修订和完善科研经费、科研项目和科研奖励等管理办法,探索与国际接轨和以任务为驱动的人员聘用和分配制度,通过有效激励,吸引和聚集国内外的优秀创新团队与优质资源。

(四十三)实施科研分类评价。按照注重质量导向、体现学科差异的原则,对工学学科、理学学科、人文学科和社会学科制定相应的评价体系和评价标准。健全以创新质量和解决国家重大需求实效为导向的考核评价机制,改变单纯以论文、获奖为主的评价方式。

人文社会学科研究必须立足自身文化传统和社会环境,切实增强解决国民经济社会发展重大问题的能力,努力构建有重要影响的学术流派,成为国家和区域经济社会发展的“思想库”与“智囊团”;

理学学科的基础研究必须瞄准根本性的科学前沿问题,探索未知世界,侧重原始创新;

工学学科的应用研究要瞄准世界前沿科技和未来产业化方向,侧重自主创新、科研成果转化和解决我国工业企业研发过程中的工程、工艺等实际问题;更加注重高水平科研项目的前期预研和原型产品研制。

第十一章 国际交流与合作

(四十四)推进国际交流合作机制创新。瞄准国外高水平大学的一流学科和专业,以学科对学科、教授对教授合作为主要方式,推进实质性强强合作与交流;加大对学院招收留学生的经费支持力度,以学院为主体,建立学校、职能部门、学院层面的分工合作、协调联动的工作机制;按照明确目标、落实项目、逐项量化、加强考核的思路,将国际交流与合作工作纳入学院目标管理考核指标体系,并在部分学院开展国际化学术评估试点,有效推动学院国际化进程。

(四十五)推进人才培养国际化。以本科生和研究生培养为主体,采取教师互派、学生交流、学分互认、学位互授等举措,与世界一流大学建立人才联合培养体系。巩固和完善已实施的国际合作创新人才培养项目,力争与世界高水平大学合作共建新的人才培养项目。引进国外课程教学体系、教学理念和教材,采取学校引导、学院建设的方针,逐步推进主干课程国际化。

(四十六)推进师资队伍国际化。实施“国外专家聘任计划”和“海外学术大师讲学计划”,每年引进具有国际水平的国外专家12名来校长期工作,每年邀请诺贝尔奖得主、国际学术组织(会议、基金会)主席、著名大学知名教授等国际知名人士1015位来校讲学;每年投入300万元,支持中青年教师出国研修,同时制定青年教师晋升教授职称应有不少于一年的海外留学经历等配套政策,推进教师队伍国际化建设进程。

(四十七)推进科学研究国际化。强化学院、国家级研究基地开展国际科研合作的意识,进一步扩大与国外高校、科研机构实质性合作的领域和深度,重点支持与佛罗里达大学联合的分析化学研究,与哈佛大学联合的分子医学研究,与南加州大学、加州大学戴维斯分校联合的土木工程研究,与滑铁卢大学联合的新能源汽车研究,与多特蒙德大学联合的电气工程研究、与米兰理工大学联合的设计学研究、与澳大利亚弗林德斯大学联合的环境工程研究、与日本东北大学联合的金融学研究、与莫纳什大学联合的经济政策效应分析研究等。实施“高水平国际学术会议支持计划”,支持国家重点学科与拟建国家重点学科主办或承办大型国际学术会议;设立留学生奖学金,吸引发达国家博士来校进行博士后研究。

(四十八)建成教育部留学生示范基地。按照教育部确定的标准,加强留学生教育的软硬件建设,建设好国际学术交流中心,进一步改善留学生来校的学习生活条件;实施“留学生资助计划”,设立留学生奖学金和助学金,吸引优秀留学生来校攻读学位,提高留学生培养层次和质量;实施“海外招生基地建设计划”,以韩国、日本、越南等周边国家以及非洲、南美洲等发展中国家为重点,建立健全立足亚非、覆盖全球的海外招生网络和输送渠道,实现从零散招收留学生向成建制招收留学生的转变。

第十二章 社会服务和科技产业

(四十九)实施“富民强省”与“教育强省”行动方案。贯彻落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设的决定》,进一步加强校地、校企合作,加大重大科技成果推广力度,发挥高水平科研成果对湖南相关产业的助推作用。以“两型社会”研究院、中国文化软实力研究中心等湖南省重点研究基地为依托,为湖南经济社会发展提供高水平、全方位理论支持和智力服务。通过支持湖南省地方高校发展等方式,为湖南人才培养做出更大贡献。

(五十)推进“产、学、研”一体化平台建设。以装备制造、土木建筑、交通能源、电动汽车、生物制药、环境保护与治理、现代物流等领域为重点,形成从知识创新、技术创新到服务于地方区域创新的科技创新链。积极推进与大中型企业建立能够开展实质合作的联合实验室或技术研发中心,通过联合承担重大课题、委托研究、转化成果等方式,为国家、行业或区域经济发展提供更高质量的服务。

(五十一)提高校办产业管理水平和竞争能力。全面完成科技园公司的整体规划建设工作,大力发展具有智力资源优势和自主知识产权的科技产业项目,加快推进校办产业的科技化转型;积极引进战略投资者,弥补我校科技产业在资金筹措、市场开拓等方面的不足;建立现代企业管理制度,深化企业改制和技术改造,建立科学高效的生产体系,增强市场竞争能力,提高管理效益。

第十三章 现代大学制度建设

(五十二)完善治理结构。坚持和完善党委领导下的校长负责制,建立健全决策、执行与监督相对分离、有机结合的运行机制。完善党委全委会、党委常委会、校长办公会、书记办公会的议事规则和程序,进一步明确权利边界,规范决策行为,提高决策水平;制定《湖南大学章程》,以章程为总纲,完善学校内部治理结构,明晰内部组织及成员的权利与责任;以规划为指导,简化管理流程,加强绩效评估,推进战略管理。

(五十三)完善校院两级管理体制。进一步明晰学校、学院的管理职能和权限划分,按照“宏观有序、微观搞活、学院人财物管理相对独立”的思路,进一步降低管理重心,建立责权利相统一、党政部门与学院协调配合、有利于调动学院积极性、提高执行力的运行机制;在继续做好机械与运载工程学院和材料科学与工程学院综合管理体制改革试点的基础上,逐步扩大试点学院范围。

(五十四)优化学术管理体制。进一步明确学校、学部、学院三级学术委员会的职责与权限,形成学术权力与行政权力相对独立、相互支撑、相互制衡的格局;探索教授治学的有效途径,充分发挥各级学术委员会在发展规划编制、学科建设、人才引进和学术评价中的作用;加强学院学科建设的水平评估和效益评价,建立以学术贡献为主要依据的资源分配机制和动态投入机制;建立科学的学术评价体系和考核评估制度,营造激励创新、竞争向上、客观公正、民主宽松的学术环境。

(五十五)推进人力资源管理改革。成立湖南大学编制委员会,进一步加强机构和人员编制设置的前期研究和论证,合理规划二级机构设置及各类岗位的总量及结构,建立起基本教育规模编制、专职科研编制和附属单位编制相结合的编制管理模式;实施教师队伍分类管理,教师岗位分为教学为主型、教学科研型和科研为主型岗位,建立起以岗位管理为核心的教师职务聘任、业绩评价和津贴制度;积极推进教职工聘用制改革,通过有限期聘任、有限次晋升等竞争机制,促进人才的有序流动,通过无限期聘用,稳定骨干和高层次人才队伍;进一步强化各类人员的聘后管理。

(五十六)提高办学效益。成立实验室建设与管理委员会,建立大型仪器设备共享管理信息平台和实验室开放管理系统,加强对仪器设备购置论证、审批、使用等关键环节的管理,提高仪器设备的可持续利用率和共享程度;引进高端人才业务费与科研设备费分开,科研设备费、跨学院大型公用实验平台建设费不直接下拨给个人和研究方向,由学院、平台基地统筹使用;出台公房、水电、大型科研设备等资源的管理办法,推行公共资源的有偿使用。

(五十七)推进考核与分配制度改革。建立更加科学合理的激励机制,在成本核算和效益分析的基础上,以二级单位的绩效评估为基础,建立与岗位设置管理制度相配套的资源分配和调控体系;学院年度考核更加注重关键指标和标志性成果,完善以投入产出绩效为依据、以发展规划为导向的考核体系。实行两级核算分配体制,学校核算到单位,与单位考核结果挂钩,单位分配到个人,并与单位考核结果、个人考核结果挂钩。学校核定总量,制定指导性意见,各单位制定细则,自主分配。稳步推进绩效工资改革,提高人才、学科、成效、重大成果在资金分配中的比例。

(五十八)完善监督和约束机制。加强教职工代表大会、学生代表大会建设,完善校、院两级教职工代表大会制度;进一步发挥党外代表人士、离退休教职工和群众团体的作用;积极推进校务、院务公开,编制修订信息公开指南和目录,明确公开的职责、方式、流程和时限要求;依法办学,依法治校,保障师生对学校工作的知情权、参与权、表达权和监督权,保障师生的申诉权;加强行政效能监察,完善任期目标责任制和离任审计制,将学校经济活动全部纳入审计范围。

(五十九)扩大社会合作。成立湖南大学董事会,健全社会支持和监督学校发展的长效机制;探索学校与行业密切合作共建的模式;以科学研究、人才培养和科技成果为牵引,与若干大型企业集团建立战略合作伙伴关系,联合建设一批产学研结合的技术创新平台;强化学校法人对于合同签署的分级授权,避免合同执行的法律风险。

第十四章 支撑条件建设

(六十)加强校园环境建设。科学规划教学、科研和生活区,逐步形成教学、科研和学生公寓相对集中的校园建筑功能布局;美化校园环境,充分展示学校历史文脉与生态特色;结合国家有关节能改造和绿色校园示范项目,注重绿色建筑技术的应用,建设节约型绿色校园;加强学校安全管理和周边环境综合治理。

(六十一)改善教学科研发展用房条件与学生住宿条件。优先保证教学科研设施建设,科学安排建设计划,避免重复建设和资源浪费。全面完成天马山西麓教学科研用地的基本建设项目,基本完成“麓谷”产学研基地的建设项目;积极推进国家超级计算长沙中心建设,充分发挥其对科学研究与学科建设的支撑作用;完成“九华”新校区的征地手续办理及规划,启动部分项目建设;完成德智园区学生公寓建设;进一步改善研究生住宿条件。

(六十二)加强数字校园与文献保障体系建设。超前预算,分批建设,持续投入,完善基础信息数据库系统及各类信息应用系统,建设统一的教学、科研、财务、人力资源等数据共享平台;投入3000万元专门用于图书馆数据文献资源建设,为国际知名的高水平研究型大学建设提供文献保障。

(六十三)加强民生工程建设。提高经费筹措能力与财务管理水平,争取获得更多中央财政资金的支持,尤其是各种专项拨款的支持;提高教职工收入水平,重视解决师生员工的实际困难和问题;引导学院通过教育培训、科技成果转化、社会服务等多种方式,增强学院发展建设的“造血”功能;加强学杂费、多种形式办学经费、科研经费、校办产业收入以及社会捐赠等办学经费的管理,拓宽教育发展基金的筹资融资功能;建立完善科学、规范的经费预算管理办法和绩效考评体系,提高资金使用效益。

第十五章 党的建设、思想政治工作和校园文化建设

(六十四)以改革创新精神推进党的建设。加强党的先进性建设,充分发挥党组织在学校改革发展中的领导核心作用;修订《湖南大学基层党建工作责任制考评办法》和《加强学院党政联席会议制度的指导意见》,不断丰富党建工作内涵;增加党建经费投入,加强党政干部业务能力建设,有计划选派党政管理骨干到国外知名高校培训或到企事业单位挂职锻炼;深化干部制度改革,拓宽选人用人视野,规范干部选拔任用程序,加快形成公开、平等、竞争、择优的选人用人机制。

(六十五)扎实推进学习型党组织建设。按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富于创造精神”的总体要求,不断提高学习型党组织建设科学化水平;深刻把握学习型党组织建设的科学内涵和时代特征,以解决问题为纽带,巩固和深化学习实践活动成果;以把握规律为前提,不断提高工作的系统性、预见性和创造性;以制度建设为抓手,进一步优化学习型党组织建设的外围环境;以科学发展上水平为目标,不断把认识成果转化为实践成果,为我校国际知名的高水平研究型大学建设提供精神动力和智力支持。

(六十六)深入开展党员党组织争先创优活动。切实把握“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的目标要求,以践行公开承诺为重点,大力推进基层党组织工作创新,力争2个左右基层党委(党总支)或党支部建设成为全国先进基层党组织;以设立党员先锋岗、党员示范岗为重点,充分发挥党员先锋模范作用,建立党员联系群众、服务群众的长效机制;进一步抓好大学生和“双高”中青年教师特别是留学归国人员党员发展工作。

(六十七)加强和改进思想政治工作。牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权,深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,深入开展社会主义核心价值体系学习教育;大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,积极开展“爱校兴校”主题教育和群众性精神文明创建活动;以师德师风建设为核心,加强教职工思想政治工作平台创新和载体建设,加强职业操守与行为规范建设;以理想信念教育为核心,以大学生全面发展为目标,凸显以学生为本的工作理念,着力构建培养、教育、管理、服务和发展“五位一体”的学生思想政治教育工作体系。

(六十八)推进校园文化建设。继承岳麓书院独特的人文资源和精神财富,大力推进文化传承创新,积极发挥文化育人作用,体现高水平大学应有的文化底蕴和文化影响力;以大学精神培育为核心,以校风、学风、教风为重点,大力建设潜心研究、严谨治学、鼓励创新、宽容失败的学术生态环境,激励教师执著追求价值更高的长期学术目标,克服学术浮躁;大力弘扬正气,严肃查处学术不端行为;开展校史资料的发掘、抢救、收集、整理、编写工作;进一步规范学校现有的视觉形象识别元素,维护和确保学校视觉形象识别系统的统一性、规范性和延续性;加强舆论引导和对外宣传力度,加强校园网络管理;加强校园人文景观建设,加强大学生园区文化建设;完善矛盾纠纷排查化解机制,完善学校突发事件应急管理机制。

(六十九)加强反腐倡廉建设。坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针,以深入贯彻落实三委部《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》为抓手,以完善惩治和预防腐败体系为重点,加强反腐倡廉宣传教育,切实规范党员领导干部廉洁从政行为;深化改革创新,不断提高反腐倡廉工作的科学化、规范化、制度化水平;加强管理监督,积极推进廉政风险防范预警机制建设;不断提升查办案件的治本功能。到2015年,构建与学校各项事业发展相适应,反腐倡廉制度较完备,监控、预警、防范、惩治相协调,具有湖南大学特色的惩治和预防腐败体系。

第四部分   组织与实施

第十六章 组织实施

(七十)加强组织领导。本规划在学校党委统一领导下由校行政统一组织编制,经校学术委员会论证与校长办公会、教代会审议,由校党委常委会讨论通过后批准实施。学校成立“十二五”发展规划工作领导小组,负责领导学校总体规划的实施;各有关单位要明确规划实施的专门负责人,组成强有力的工作班子,将规划任务逐年分解,创造性地予以贯彻落实,切实做到“决策部署以规划为依据,工作目标以规划为指南,考核工作以规划实施效果为主要标准”,共同维护本规划的权威性。

(七十一)加强统筹协调。建立以学校规划纲要为统领、专项规划与学院规划为主干,校院两级规划相互结合、统一衔接的学校规划体系。各职能部门和附属单位应精心编制规划纲要实施意见,防止政策部门化。切实加强学院规划编制工作,学院规划要体现全校“一盘棋”的理念和自身特色。

(七十二)加强宣传发动。通过多种形式增强师生员工对学校“十二五”发展思路、发展目标和发展重点的认同感,使规划执行过程成为凝聚人心、群策群力、共谋发展的过程。

第十七章 资源配置

(七十三)创新资源分配机制。以规划目标为导向,统筹考虑学校生均拨款经费、“985工程”建设经费、“211工程”建设经费、教育部投入的科研基本业务费及其他经费。集中资源、突出重点,分类型、分阶段、分项目统筹考虑资源配置,优先保证人才培养建设任务的需要和规划确定的重点发展领域,避免先定事业、后配资源而又无资源可配的被动局面发生。

(七十四)提高学院资源分配自主权。提高资源配置与管理的灵活性,给予学院相应的资源自主分配权和在人才引进、基础条件建设等方面相应的自主权。

(七十五)科学预算“985工程”、“211工程”专项经费。根据“条块结合、分类指导、保证重点、兼顾公平”的原则合理分配专项建设经费,重点保证人才培养、队伍建设、必要的支撑条件建设、已有和拟建国家重点学科和研究基地的经费投入,加大对学科梯队建设、公用实验平台建设和重大科研项目前期预研的投入力度。扩大专项经费投入的受益面,确保不同类型、不同层次的学科均有适度投入。

第十八章 评估检查

(七十六)指标落实。本规划确定的约束性指标具有行政效力,由学校分解落实到相关职能部门、直附属单位和二级学院,并纳入到年度考核指标体系,将指标完成情况作为单位年度考核的重要内容。

(七十七)评估检查。学校在“十二五”中期和末期,分别组织规划实施情况专项评估检查,并公布评估结果。评估结果是单位和单位负责人考核的重要依据。

(七十八)规划修订。需修订本规划时,由学校“十二五”发展规划编制领导小组提出修订意见,报请学校党委常委会批准。

 

 

 

 

 


 



[1]《湖南大学创建高水平大学规划》提出三个建设阶段:第一阶段(2001—2010年),由教学研究型向研究型大学转型,初步构建综合性、开放式、研究型大学的基本框架;第二阶段(2011—2026年),到学校定名100周年时,建成国内一流大学;第三阶段(2027—2050年),成为国际上有影响的、特色鲜明的综合性、开放式、研究型大学,并向世界高水平大学迈进。

[2] 根据教育部有关文件精神,“985工程”建设高校应选择一所国外高校进行对比分析,我校选择弗吉尼亚理工学院暨州立大学。该校2009美国公立大学本科教育排名第30位(美国《新闻周刊与世界报道》),在上海交通大学术排行榜上,该校2008年世界排名第152200位。两校均是历史悠久的公立学校,理工科实力比较雄厚,经济管理和人文学科特色明显,在办学定位、办学规模、学科结构等方面都有较大的相似性和可比性。

 

[3]普渡大学学科涵盖工学、理学、农学、管理学、人文艺术学、教育学等多个学科,学科实力雄厚,在2011310日出版的英国《泰晤士高等教育专刊》世界大学排名(THS-QS)中,普渡大学排名第87位,在2006年《美国新闻与世界报导》全美大学排行榜上,普渡大学工学院名列第6位。

 

[5]  1992年国家建设部、国家计划委员会、国家教育委员会颁布的“普通高校建筑规划面积指标”。

附件【湖南大学.doc已下载
关闭窗口

 

Copyright @ Xinjiang University 新ICP备号05003919